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  • 師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”

    作者:xbd-球球
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    班級中總有幾個“孫悟空”,時而打打鬧鬧,時而上躥下跳。總之是一分鐘也閑不下來。那當我們遇到這樣孩子的時候都是怎么讓幼兒平靜下來的呢?我記得在《正面管教》中有這樣一個案例叫“問與告訴”,用實際案例闡述了“問”比“告訴”要對孩子有效的多。

    那下面我們就來一起了解一下如何“問”班級上的“孫悟空”。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”
    一、班級上“孫悟空”的本領

    (一)在班級中沒有秩序感,總是亂跑,提醒后也堅持時間也較短。

    (二)在集體活動中總是小動作不停,影響其他人。

    (三)在回答問題時,亂發言,傾聽能力弱。

    (四)當你告訴他應該怎樣做或批評他的時候,他會和你“對著干”。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”
    二、解讀“孫悟空”行為背后的原因

    在《正面管教》中寫道孩子“不良行為”背后的原因有四種:尋求關注、尋求權力、報復和自暴自棄。顯然針對幼兒園這個年齡段的孩子來說,前兩者應該是最常見的背后原因。當孩子在教室里亂跑時、活動中小動作多,會吸引到老師的關注,繼而反復,其實就是希望自己可以真正的得到關注并發揮自己作用;而在孩子想遵從自己的意愿做某事,受到批評情緒波動大,且沒有太大效果的時候,其實他希望可以幫助你或給他自己選擇的權利。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”
    三、面對“孫悟空”應該如何“問”呢?

    (一)五個技能

    1.說到做到

    如果你用大量的時間提醒、要求、命令、告訴幼兒應該怎樣做,但不具有行動力,那孩子就會對老師“充耳不聞”。

    2.要求簡短,易記憶

    當你在說要求或想讓孩子迅速轉移注意力的時候,不如將句子盡量縮減到十個詞之內,讓孩子快速識別重點,并作出相應反應。

    3.有限制的選擇

    在某事決定之前,給予幼兒合適的、可接受的選擇項,培養幼兒做決定和處理后果的技能,還能讓幼兒感受到尊重和歸屬感。

    4.多做少說

    孩子在吵鬧時不妨就“等等”孩子,讓孩子感覺得你的嚴肅,慢慢將注意力轉向你。如:有個孩子在活動中亂跑,不妨就簡單的帶著孩子回到座位上或開關電燈而讓孩子注意到你。

    5.尊重對待每一位孩子

    所謂的尊重不僅僅是言語上的“請”、“謝謝”等等,還包括從行為、心理中認同孩子是一個獨立的個體,有選擇和發表意見的權利。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”

    (二)兩種“問法”

    1.針對“尋求關注”的孩子的幾句鼓勵。

    (1)你愿意幫我分發這些工具么?

    (2)這對我來說沒用,如果你愿意,我非常樂意和你好好聊一聊。

    (3)現在是安靜時間,我們過一會再大聲說話。

    (4)你是個好孩子,但是這件事這樣做真的不合適。

    2.針對“尋求權利”的孩子的幾句鼓勵。

    (1)我們的班級約定中是怎么寫的?

    (2)我需要你的幫助,你覺得這件事還有什么好辦法?

    (3)我們把想法都說出來,然后討論什么方法可以實行。

    (4)你的方法非常好,那你可以傾聽一些我的想法么?

    (5)我需要你的一個擁抱。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”

    其實針對班級中的“孫悟空”,我想很多老師都有一些自己的小妙招,但前面提到的“告訴”孩子怎樣做,不僅剝奪了孩子思考、嘗試、總結經驗的權利,孩子也會產生一定的“抗拒心理”;“問”的方法,給予幼兒有限的選擇,讓孩子感受到自己的想法是被尊重了,有一定的歸屬感,通常孩子們會積極地決定合作。

    師幼互動 | 幾句話搞定班級“孫悟空”
    延伸閱讀:家園溝通 | 溝通小技巧,讓你遇到家長不再只會說“挺好的”

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