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  • 面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    作者:朱繼文工作室
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    生活中的數學游戲,為幼小銜接助力?

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    第 一 期

    “疫情”“新冠肺炎”“傳播途徑”“湖北武漢”“鐘南山”“醫療支援”“物資”“口罩”......2020年伊始,以上這些詞語成為了關鍵詞!這個春節過得格外緊張,這個假期過得格外謹慎。全國累計確診80304人、北京累計至于288人,豐臺區43人.....我們關注著每天數據的變化,關注著是否又有好消息傳來。

    作為教師,我不禁問自己:這些關鍵詞、關注點、這些數據,與幼兒教育有什么關系嗎?孩子是這些內容的旁觀者嗎?這其中教育的價值在哪里?

    朱園長在她的文章中談到:教育不是通過一堂課、一次活動、一本書就能改變一個人的觀念和價值取向的,所以即使最優秀的學校也不能完全保證完成育人目標。兒童是主動的學習者,成長是一個持續積累轉變的過程,而這個變化過程的環境是整個社會。

    面對越來越開放的社會環境,幼兒所接觸到的人事物和所能接收到的信息統統都是幼兒的課程內容,都是幼兒的無名教師。由此,我們必須調整狹隘的課程意識,留意這些有形無形、有聲無聲的內容,將課程拓展至整個社會,每個人都抱有教育者的姿態,營造一個全育人教育的課程環境。

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    疫情當前,幼兒園無法正常復課,家長有更多的時間陪伴孩子每天的生活,但孩子們居家一段時間后家長就有了教育的顧慮,尤其是中大班的孩子家長,都擔心孩子的幼小銜接,在家這么長時間什么都不學,怎么能夠跟得上小學的課程呢?怎么給孩子講數學呢?

    其實數學就在我們的生活中,這句話家長都會講,但生活中的數學在哪里呢?我與家長聊起:您和孩子在家里每天看電視嗎?會關注疫情的數據嗎?您外出戴口罩嗎?一家三口人每周戴幾個?您在家里都與孩子玩什么游戲?撲克牌怎么玩的?

    一大片的問題拋給家長,家長有些不知所措,原來我們的課程就在與孩子玩的過程中,就隱藏在生活的點點滴滴中啊。

    下面咱們就分年齡段地舉一些案例:

    Part 1?中大班

    中大班幼兒可以開展“我身邊的統計與分析”的家庭數學游戲。幼兒每天關注著數據變化、關注不同的區縣、省市數量的變化、關注這些數據背后的思考。

    通過數據的收集、記錄、判斷、分析,發展幼兒多方面的能力。在游戲中通過實際操作理解數與數之間的關系。認識簡單的分類統計表,學習簡單的統計方法.

    除了統計疫情人數外,幼兒也可以記錄家人使用口罩的情況、記錄每天的天氣、設計每周的食譜等等。生活中有許多數學小秘密,其實幼小銜接就在我們身邊。

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    Part 2?中班

    中班可以開展“親子游戲中數學N+1玩法探索”,培養發散性思維能力。中班幼兒好奇心強,好學好問,樂于積極思考,已經從自我為中心逐漸轉化到關注周圍事物,由此,我們可以在家庭中尋找常見的低結構玩具、自然物等作為幼兒游戲的材料。

    撲克牌是家庭中常見的材料,撲克牌有N種玩法,除了成人所熟知的玩法外,還有哪些適合中班的幼兒呢?比如中班數學目標:認識1—10以內的數字,理解數的實際意義。

    通過玩撲克牌拉大車、按數取物、對對碰等游戲就可以完成此目標,幼兒通過游戲理解數的實際意義。對于撲克牌的探索還有許多,比如相鄰數的學習、數量關系的學習、配對、比較等等,一物多玩。不但在游戲中學習還能增進親子感情。

    Part 3?小班

    小班可以幼兒開展“身邊的種子”親子種植活動,培養生活中的觀察能力。在生活中,我們總是習慣性地對熟悉的事物忽略不計。在您家陽臺上是否種著花花草草?有哪些是開花的?哪些葉子是不同的?他們都是什么顏色的?等等。

    廚房里有許多蔬菜,這些蔬菜都是怎么生長?它們的種子一樣嗎?它們都有什么生長規律?怎么清洗的?可以讓孩子嘗試操作,他們會發現許多有趣的事情。

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

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    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    其實我特別理解家長們的焦慮,擔心孩子到小學跟不上進度,這些擔心的背后,給我們的教育帶來怎樣的思考呢?幼小銜接是大班才考慮的嗎?幼小銜接到底銜接的是什么?幼小銜接順利與否的關鍵是什么?是通過課堂學習而來還是生活中的積淀?

    據我的多年經驗,幼小銜接的時間不只是從大班開始的。從小班甚至更小的時候就已經開始,孩子每一步的成長都隨時為未來做著準備。在眾多的準備中,學習習慣、學習品質、學習能力、數學思維等多方面的培養都是必不可少的。而孩子們習慣、能力的培養不是在班級,更多的是在生活中!

    張雪門先生也提出生活就是教育。無論是幼小銜接還是數學學習,都不是1+1=2這樣簡單的算式,而是學會思考與分析、學會在生活中的的應用,尤其是數學學習,從生活中來,也要回歸生活。

    《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出尊重幼兒發展的個體差異;理解幼兒的學習方式和特點;重視幼兒的學習品質;成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題。

    面對即將到來的升入小學,您擔心孩子的數學嗎?

    雖然這次疫情我們暫時不能復學,但孩子的學習隨時隨刻都在發生,只要我們能夠發現和抓住生活中的教育契機,兒童就會借此成長!

    就讓我們一起攜手和孩子們探索生活中的數學,發現數學游戲的有趣,嘗試將數學用于生活,解決實際問題。

    生活的方方面面都蘊含著教育,希望我們可以與孩子一起探究,發現生活中的秘密,有趣的事情,最主要的是讓孩子樂于發現、善于提出問題,這對于孩子的成長至關重要,讓我們與孩子共同成長!

     

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