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  • 拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    作者:布萊特幼教
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    本文導讀

    “你真棒!”

    “你做的好認真。”

    “你好聰明啊!”

    ……

    表揚和鼓勵的區別其他人可能看不出來,但是每個幼兒園老師都知道,兩者并不相同。可到底不同在何處?會對幼兒造成什么樣的影響?這個實驗是最好的答案。

     

    心理學名實驗
     

    斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克和他的團隊在過去的10年里,對紐約20所學校,400名五年級學生做了長期的研究,關于表揚對孩子的影響。

    下面請大家跟隨我們一起了解一下這項研究的過程,以及令學術界震驚的結果。

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    第一輪測試

    首先,研究人員每次只從教室里叫出一個孩子,進行第一輪智商測試。

    測試題目是非常簡單的智力拼圖,幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。

    每個孩子完成測試后,研究人員會把分數告訴他,并附一句鼓勵或表揚的話。

    研究人員隨機地把孩子們分成兩組,一組得到的是一句關于智商的夸獎,即表揚,比如,“你在拼圖方面很有天分,你很聰明。”

    另外一組孩子得到是一句關于努力的夸獎,即鼓勵,比如,“你剛才一定非常努力,所以表現得很出色。”

    為什么只給一句夸獎的話呢?德韋克解釋說:“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺:一句夸獎的話足以看到效果。”

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    第二輪測試

    孩子們參加第二輪拼圖測試。

    有兩種不同難度的測試可選,他們可以自由選擇參加哪一種測試。

    一種較難,但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。

    結果發現,那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中,有90%選擇了難度較大的任務。

    而那些被表揚聰明的孩子,則大部分選擇了簡單的任務。由此可見,自以為聰明的孩子,不喜歡面對挑戰。

    為什么會這樣呢?

    德韋克在研究報告中寫道:“當我們夸孩子聰明時,等于是在告訴他們,為了保持聰明,不要冒可能犯錯的險。 ”?

    這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為:為了保持看起來聰明,而躲避出丑的風險。

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    第三輪測試

    接下來又進行了第三輪測試。

    這一次,所有孩子參加同一種測試,沒有選擇。這次測試很難,是初一水平的考題。 可想而知,孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們,對失敗產生了差異巨大的反應。

    那些先前被夸獎努力的孩子,認為失敗是因為他們不夠努力。

    德韋克回憶說:“這些孩子在測試中非常投入,并努力用各種方法來解決難題,好幾個孩子都告訴我:‘這是我最喜歡的測驗。’”而那些被表揚聰明的孩子認為,失敗是因為他們不夠聰明。

    他們在測試中一直很緊張,抓耳撓腮,做不出題就覺得沮喪

    第三輪測試中,德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來,他們給孩子們做了第四輪測試,這次的題目和第一輪一樣簡單。

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

     

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    第四輪測試

    那些被夸獎努力的孩子,在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。

    而那些被夸獎聰明的孩子,這次的得分和第一次相比,卻退步了大約20%。

    德韋克一直懷疑,表揚對孩子不一定有好作用,但這個實驗的結果,還是大大出乎她的意料。

    她解釋說:鼓勵,即夸獎孩子努力用功,會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為,成功與否掌握在他們自己手中。

    反之,表揚,即夸獎孩子聰明,就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣,當他們面對失敗時,往往束手無策。

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?

    在后面對孩子們的追蹤訪談中,德韋克發現,那些認為天賦是成功關鍵的孩子,不自覺地看輕努力的重要性。

    這些孩子會這樣推理:我很聰明,所以,我不用那么用功。他們甚至認為,努力很愚蠢,等于向大家承認自己不夠聰明。

    德韋克的實驗重復了很多次。她發現,無論孩子有怎樣的家庭背景,都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。

    男孩女孩都一樣,尤其是好成績的女孩,遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣,這樣的表揚都會害了他們。

    ?

    給幼兒園老師的建議
     

    為了夯實理論知識,我們先來了解一下“表揚”與“鼓勵”的定義。

    什么是表揚?

    是指對好人、好事公開稱贊。

    在表揚之前,我們想請大家思考一下,這是否會引入競爭?引發孩子之間產生比較的現象。

    例如:
    ·XX比其他小朋友做得都要好!
    ·今天,XX是第一名!

    在表揚之前,請思考一下你期望的行為是對孩子有利還是有弊呢?

    例如:
    ·老師看看誰的聲音最響亮!

    什么是鼓勵?

    鼓勵是激勵或者幫助他人,特別是讓對方相信他們可以通過努力找到解決方法,能夠克服任何困難。

    鼓勵的精髓:

    ENCOURAGE = EN(放進去) + COURAGE(勇氣)
    給人勇氣,讓他自己可以有勇氣面對外界的困難,那他就不再需要

    ?

    - 結語 -
     

    鼓勵是指鼓勁而支持,表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。

    鼓勵通常是針對過程和態度的,"爸爸看到你這學期的努力,為你驕傲!"

    表揚通常是針對結果和成效的,"爸爸看到你成績提高,為你高興!"

    多鼓勵,少表揚;多描述,少評價,可以避免孩子被表揚綁架,或輸不起,未達目的而不擇手段。

    拼圖實驗——表揚與鼓勵,差別有多大?


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