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  • 教育策略 | 讓孩子們來開會,創新又實用

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    01 又簡單又有意思的開心會?

    有一個幼兒園,每天會給孩子組織一個叫“開心會”的活動。

    開心會分為晨會和午會。晨會在早晨進園后,小朋友們全部進入瑜伽房,圍坐成一個圓圈,大家開始發言,說一說自己頭一天在家里開心和不開心的事情。

    午會在下午活動以后,爸爸媽媽接園之前,大家再次圍坐成一個圓圈,再說說今天在幼兒園發生的開心和不開心的事情。

    在開心會上,小朋友非常認真地舉手發言,給大家聊讓他們開心或不開心的事。小朋友說完,會引起其他小朋友的共鳴,或者惹得一片笑聲。每個發言的人都是主角,人人都有份。

    這個時候老師在干什么呢?老師不僅是傾聽者,更多的時候他們是主持人、支持者的角色。

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    02 小朋友在開心會上聊些什么呢??
    教育策略 | 讓孩子們來開會,創新又實用

    “我媽媽把牙膏掉進馬桶里了……”

    “今天開心的就是桃桃要來我家,還有園園也要來我家。”

    “今天開心的是穿了花裙子和花花鞋,戴了項鏈。

    “不開心的是昨天媽媽騎三輪車來送我,太慢了,我就生氣了,后來爸爸來接我,我就開心了。”

    “不開心的就是剛才那個誰打擾我說話。”

    “不開心的就是有一只小鳥受傷了,我剛才告訴了大家,很多人都來了。”

    “我又忘記吃早餐了,還有更搞笑的是我忘記關窗戶,有個七星瓢蟲飛到我被子上。”

    “今天開心的就是我給小米老師做生日禮物了,搞笑的就是我忘記帶玩具了。”

    教育策略 | 讓孩子們來開會,創新又實用

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    03 ?每個老師都可以讓小朋友來開會

    這種形式的開心會有沒有打動到你?

    對小朋友來說,幼兒園就是他們步入真實生活的第一個小社會。在幼兒園中,小朋友們雖然可以在閑暇時間與其他小朋友分享自己的感受,傾聽其他小朋友的訴說,但這樣的交流畢竟是零散的、漫無目的的。

    什么樣的交流能培養孩子更愿意吐露心扉、學會正確地表達自己的情感情

    緒、學會有效的溝通和鍛煉人際交往能力,讓小朋友學會開會簡直就是一個最好的方式。讓這種有規律、有組織性的開會成為孩子們特殊的交流形式和空間,又簡單又有意思。

    目前幼兒園讓小朋友開會的方式有三種:一種是分享式的,一種是計劃式的,一種是兒童議會式的。在以下案例中,我們可以看到幼兒園如何開會,它給小朋友、給老師帶來了哪些改變。

    教育策略 | 讓孩子們來開會,創新又實用

    1.分享會

    這是最普遍的一種會議,像前面提到的“開心會”一樣,分享會給了小朋友把自己的感受和經歷坦率而真實地分享給其他人的機會。

    教師可以把每次會議時間把握在大概10分鐘到20分鐘左右,固定在每天的上午十點到十一點,在分享會開始之前,老師和小朋友們一起深呼吸,讓小朋友平靜下來。然后小朋友會舉手,主動分享昨天發生的事。

    下午放學之前還有一個反思的時間。一天結束了,小朋友會一起來回顧今天做了什么,有什么收獲。老師也會參與到其中,告訴他們今天看到的哪些現象給了他們什么樣的感受,比如老師會說,今天有個小朋友下樓梯的時候對我說要注意安全哦,這樣會讓我覺得溫暖。?

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    2. 計劃會

    計劃會上,小朋友主要討論這一天要做的事情。在瑞吉歐和高瞻課程中,計劃會是課程非常重要的環節。

    如果今天有新的材料要在教室區域投放,老師就會在計劃會上先把這個消息告訴小朋友,然后讓小朋友自己討論決定怎么使用新材料。老師則在一邊觀察,記錄下小朋友的想法,并呈現在區角中,老師也會根據這些想法,隨時調整活動的安排。

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    3. 兒童議會?

    小朋友們在幼兒園中也會遇到一些公共事務,大多數時候,大人們總是替小朋友們做決定,這些決定體現的只是大人的意愿。如果把決定權還給小朋友,讓他們自己管理自己,他們會做得怎么樣呢?

    上海綠種子兒童發展中心就做了這樣的嘗試,他們有一個“兒童議會”,這是一個小小的兒童自治組織。在兒童議會中,小朋友們可以自由地討論并決定幼兒園的公共議題。比如有一個小朋友提出要多買幾個“汪汪”(一種毛絨玩具),第二天老師把這個問題作為團體討論的議題,一場兒童議會就這樣開始了。

    最開始,希望多買“汪汪”的小朋友發表了意見,他覺得有很多“汪汪”,每個小朋友就都能擁有一個。但這個觀點受到了其他小朋友的反對,有的小朋友覺得幼兒園放不下那么多“汪汪”,有的認為太多“汪汪”大家會弄混,還有的認為“汪汪”太多了,大家就膩了。看到小朋友們討論得差不多了,老師提出了一個建議:可不可以再多買一個小玩具,不叫它汪汪,取另外一個名字。老師隨后發起了民主投票,19個小朋友中有17個小朋友舉手同意了老師的建議。最后,園長按照兒童議會的意見給幼兒園新添了一個玩具。

    就這樣,小朋友們自己決定了一項跟自己相關的議題。

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    04 小朋友開會,對小朋友的意義
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    1. 語言表達的訓練場

    對于小朋友來說,他們開會中常常有團體的討論。團體討論最直接的好處是小朋友能夠在對話中鍛煉語言表達的技巧和能力,他們越來越會溝通,越來越自信。最開始參加的時候,小朋友也許只能說單一的詞匯和不完整的句子,但隨著參加次數的增加,小朋友的膽子會越來越大,說出的句子會更加完整,更有邏輯性。

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    2. 釋放情緒的小通道

    開會是小朋友表達情緒的出口。比如在溫江海科幼兒園,有個小朋友的家長離婚了,她在分享會中講:“我想給我的媽媽做一個婚紗,她和爸爸分開了,我想在下一次她結婚時,給她選一個漂亮的婚紗讓她出嫁。”

    幼兒園對小朋友來說是一個安全的環境,在這里無論他怎么表達,他都是被允許、被接納的,小朋友會因此變得更加愿意、更加喜歡與其他人分享情緒、感受,即使在其他場合這些情緒可能會被評價為“不好的”、“不應該的”。

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    3. 社會互動的體驗區

    小朋友開會是體驗社會互動的第一次嘗試。在團體討論中,小朋友不僅表達自己,也會更加自覺地聆聽別人的觀點。獨立與包容也就相伴而生了。比如有一天會議的議題是“回憶今天去給小樹澆水的活動”,通過團體討論,小朋友會發現原來看同一件事,每個人的視角并不一樣:有的小朋友可能關注澆水的辛苦;有的可能更關注澆水的程序;有的可能關注周邊的環境。這些觀點本身并沒有對錯,小朋友不需要用自己的觀點強加給其他人,他們可以共同去探索,從而形成新的共識。

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    4. 獨立思考的孵化器

    小朋友在長期的、有規律的開會活動中,通過大家的提問、對話、討論,會逐漸形成自己的思考力和判斷力。小朋友對外面的世界會有自己基本的情感判斷,但大多數時候他們并不會想自己為什么會有這樣的情感,兒童會議是小朋友思考的契機。

    比如在兒童議會里,小朋友們不僅需要分享自己關于某個議題的觀點,而且為了說服其他人,他們會為自己的觀點尋找依據,而這個過程就是他們獨立思考,形成自己看待世界獨特方式的開始。

    05 小朋友開會,對老師的意義

    小朋友開會,對于作為旁觀者和兒童支持者的老師來說,也有特殊的意義。

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    1. 了解孩子的窗口 ?

    在小朋友們的談話中,老師能了解到他們情緒的變化,以及最新的生活、學習狀態,老師能更好地關注到個體,提供有針對性的、個性化的教育,同時談話也讓老師與小朋友建立起了更親密的關系。

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    2. 設計課程的源泉?

    老師可以更多地從小朋友們的想法中汲取靈感。比如有的幼兒園課程做了幾個學期,老師已經沒有什么新的想法,這時老師完全可以把課程的相關內容作為小朋友討論的話題,讓小朋友們自己分享對這個問題的看法,小朋友們在團體討論中的奇思妙想最后可以給老師提供許多思路和借鑒。

    教育策略 | 讓孩子們來開會,創新又實用

    3. 班級文化的開端?

    討論的過程中,班級文化也隨之產生了。小朋友與小朋友之間的對話有時是凝聚共識的過程,一個小朋友的發言得到了其他小朋友的尊重、認同,就會在對話中生發出歸屬感。正如戴維·伯姆在《論對話》中所說:

    對話仿佛是一種流淌于人們之間的意義溪流,它使所有對話者能夠參與和分享這一意義之溪,并因此能夠在群體中萌生新的理解與共識。這是那種富于創造性的理解與共識,是某種能夠被所有人參與和分享的意義,它能夠起到一種類似“膠水”或“水泥”的作用,從而把人和社會粘結起來。

    ? ? ?06 結語 ? ??

    不管是分享會、計劃會, 還是兒童議會,讓小朋友每天來開會,就是給他們營造一個平等、自由交流的場域。每個小朋友都是會議的主角,他們在這個場域盡情地表達,也能從中獲得滋養,這就是交流的力量。

    小朋友的心是一個小小的杯兒,世界給予他們的不僅僅讓他們充盈,還讓他們有余量可以傾注,給他們一片園地,讓他們澆灌,或許美好的事情就會在這里發生。


    本文來自微信號:日敦社幼師學院

    我們尊重原作者版權,如有侵權,請聯系我們及時處理。

     

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